CCL

Összesen 9 találat.
#/oldal:
Részletezés:
Rendezés:

1.

001-es BibID:BIBFORM071602
Első szerző:Malmos Edina (biológia-földrajz szakos tanár)
Cím:Using a word association method to assess knowledge structure of renewable energy sources at primary level / Edina Malmos, Erzsébet Jász, Ibolya Markóczi Revák
Dátum:2017
ISSN:0124-5481
Tárgyszavak:Bölcsészettudományok Neveléstudományok idegen nyelvű folyóiratközlemény külföldi lapban
Megjelenés:Journal of Science Education 18 (2017), p. 109-113. -
További szerzők:Jász Erzsébet (1990-) (földrajztanár) Revákné Markóczi Ibolya (1962-) (biológia-kémia szakos középiskolai tanár)
Internet cím:Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:

2.

001-es BibID:BIBFORM117346
035-os BibID:(WoS)001145279500001 (Scopus)85184718839
Első szerző:Mavrikaki, Evangelia
Cím:Evolution in European and Israeli school curricula : a comparative analysis / Evangelia Mavrikaki, Giulia Realdon, Tuomas Aivelo, Ani Bajrami,Cicek Dilek Bakanay, Anna Beniermann, Jelena Blagojevic, Egle Butkeviciene, Bento Cavadas, Constantina Cossu, Dragana Cvetkovic, Szymon M. Drobniak, Zelal Özgür Durmus, Radka Marta Dvoráková, Marcel Eens, Magorzata Anna Gazda, Martha Georgiou, Neil J. Gostling, Tanja Gregorcic, Vanda Janstová, Tania Jenkins, Anttoni Kervinen, Konstantinos Korfiatis, Paul Kuschmierz, Ádám Z. Lendvai, Joelyn de Lima, Fundime Miri, Teresa Nogueira, Andreas Panayides, Sylvia Paolucci, Patrícia Pessoa, Rianne Pinxten, Joana Rios Rocha, Andrea Fernández Sánchez, Merav Siani, Elvisa Sokoli, Bruno Sousa, Panagiotis K. Stasinakis, Gregor Torkar, Asta Valackiene, Máté Varga, Lucía Vázquez Ben, Anat Yarden, Xana Sá-Pinto
Dátum:2024
ISSN:0950-0693
Megjegyzések:The contribution of school curricula to public understanding and acceptance of evolution is still mostly unknown, due to the scarcity of studies that compare the learning goals present in different curricula. To overcome this lack of data we analysed 19 school curricula (18 European and one from Israel) to study the differences regarding the inclusion of learning goals targeting evolution understanding. We performed a quantitative content analysis using the Framework for the Assessment of school Curricula on the presence of Evolutionary concepts (FACE). For each country/region we analysed what this educational system considered the minimum evolution education a citizen should get. Our results reveal that: (i) the curricula include less than half of the learning goals considered important for scientific literacy in evolution; (ii) the most frequent learning goals address basic knowledge of evolution; (iii) learning goals related with the processes that drive evolution are often not included or rarely mentioned; (iv) evolution is most often not linked to its applications in everyday life. These results highlight the need to rethink evolution education across Europe.
Tárgyszavak:Természettudományok Biológiai tudományok idegen nyelvű folyóiratközlemény külföldi lapban
folyóiratcikk
evolúció
oktatás
Megjelenés:International Journal of Science Education. - 46 : 15 (2024), p. 1623-1649. -
További szerzők:Realdon, Giulia Aivelo, Tuomas Bajrami, Ani Bakanay, Cicek Dilek Beniermann, Anna Blagojevic, Jelena Butkeviciene, Egle Cavadas, Bento Cossu, Constantina Cvetkovic, Dragana Drobniak, Szymon M. Durmus, Zelal Özgür Dvoráková, Radka Marta Eens, Marcel Gazda, Magorzata Anna Georgiou, Martha Gostling, Neil J. Gregorcic, Tanja Janstová, Vanda Jenkins, Tania Kervinen, Anttoni Korfiatis, Konstantinos Kuschmierz, Paul Lendvai Ádám Zoltán (1977-) (biológus) Lima, Joelyn de Miri, Fundime Nogueira, Teresa Panayides, Andreas Paolucci, Sylvia Pessoa, Patrícia Pinxten, Rianne Rocha, Joana Rios Sánchez, Andrea Fernández Siani, Merav Sokoli, Elvisa Sousa, Bruno Stasinakis, Panagiotis K. Torkar, Gregor Valackiene, Asta Varga Máté Ben, Lucía Vázquez Yarden, Anat Sá-Pinto, Xana
Pályázati támogatás:K139021
OTKA
Internet cím:DOI
Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:

3.

001-es BibID:BIBFORM122654
035-os BibID:(Scopus)85199810728
Első szerző:Revákné Markóczi Ibolya (biológia-kémia szakos középiskolai tanár)
Cím:A systematic review of STEM teaching-learning methods and activities in early childhood / Ibolya Markóczi Revák, Mária Csernoch, Klára Czimre Szilágyi, Ágnes Dávid, Beáta Kosztin Tóth, Edina Malmos, Éva Sütő, Dóra Kurucz
Dátum:2024
ISSN:1305-8215 1305-8223
Megjegyzések:This study aims to help educators and researchers to understand the pedagogical practice of STEM in early childhood and its impact. To support this, 29 publications related to STEM teaching-learning methods and activities were selected in the period between 2014 and 2023. The study covers the distribution of research over time by countries, the analysis of keywords, research goals and results, research methods, STEM domains, as well as emerging teaching-learning methods and activities, and the presentation of research limitations. According to the results, digital activities and impact studies have become dominant in early childhood STEM activities. There is a small number of studies presenting educational practices related to the relationship between sustainability and STEM. It was also revealed that impact assessments regarding early childhood STEM education need further development and improvement.
Tárgyszavak:Természettudományok Környezettudományok idegen nyelvű folyóiratközlemény külföldi lapban
folyóiratcikk
early childhood
STEM education
teaching methods
student activities
impact assessment
Megjelenés:Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. - 20 : 8 (2024), p. 1-22. -
További szerzők:Csernoch Mária (1963-) (informatika tanár) Czimre Klára (1974-) (geográfus) Dávid Ágnes (1988-) (vegyész, kémia-magyar nyelv és irodalom szakos tanár) Tóthné Kosztin Beáta (1973-) Malmos Edina (1990-) (biológia-földrajz szakos tanár) Sütő Éva Kurucz Dóra
Pályázati támogatás:Research Program for Public Education Development-2022
Egyéb
Internet cím:Szerző által megadott URL
DOI
Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:

4.

001-es BibID:BIBFORM081953
035-os BibID:(Scopus)85078021505 (WoS)000502341800009
Első szerző:Revákné Markóczi Ibolya (biológia-kémia szakos középiskolai tanár)
Cím:Primary and secondary school students' knowledge related to renewable energy and some of its influencing factors / Ibolya Markóczi Revák, Erzsébet Jász, Enikő Kovács, Károly Teperics, Judit Ütő Visi, János Máth
Dátum:2019
ISSN:1648-3898
Megjegyzések:Shaping attitude related to renewable energy resources is the task of the entire society and in the case of students of different ages it is realized via education in and outside schools. This research concerns the analysis of the knowledge of students related to renewable energy resources, exploring the differences in the case of students in different grades and also the identification of correlations between the knowledge for renewable energy and some of its influencing factors. The research was carried out in spring 2018 with 4th (N=466) and 7th (N=529) graders in primary school and also with 11th graders (N=328) in secondary school in Hungary. Association and selection tasks applied in the research were related to knowledge of renewable energy resources and three questions concerned influencing factors. Assessment was performed based on the word association test. Results indicate poor and less stable knowledge in the case of every grade. The knowledge structure of the grades is similar, solar, water and wind are the most well-known renewable energy resources. Regarding knowledge, the type of the settlement of residence, education level of parents, school curriculum, textbook, theme weeks, project work, media and internet were important among influencing factors.
Tárgyszavak:Természettudományok Környezettudományok idegen nyelvű folyóiratközlemény külföldi lapban
folyóiratcikk
Megjelenés:Journal of Baltic Science Education. - 18 : 6 (2019), p. 924-942. -
További szerzők:Jász Erzsébet (1990-) (földrajztanár) Kovács Enikő Teperics Károly (1963-) (geográfus) Ütőné Visi Judit Máth János (1959-) (matematikus)
Pályázati támogatás:OTKA-116595
OTKA
Internet cím:Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
DOI
Borító:

5.

001-es BibID:BIBFORM005500
Első szerző:Revákné Markóczi Ibolya (biológia-kémia szakos középiskolai tanár)
Cím:Effects of the Rostock model on metacognitive development of pupils / Ibolya Revák-Markóczi, Beáta Tóth-Kosztin, Zoltán Tóth, Éva Dobó-Tarai, Ilona K. Schneider, Franz Oberländer
Dátum:2008
ISSN:0124-5481
Megjegyzések:A Rostock Model egy nemezetközi didaktikai program fedőneve, mely alkalmazásának célja a kisiskolások természettudományos gondolkodásának fejlesztése. A cikk az általános iskola első osztályos tanulóinak metakognitív fejlődését mérő vizsgálatot mutat be a módszer részleteinek ismertetésével
Tárgyszavak:Társadalomtudományok Neveléstudományok idegen nyelvű folyóiratközlemény külföldi lapban
Metacognition
Megjelenés:Journal of Science Education. - 9 : 2 (2008), p. 94-99. -
További szerzők:Tóthné Kosztin Beáta (1973-) Tóth Zoltán (1952-) (vegyész, kémikus) Dobó-Tarai Éva Schneider K. Ilona Oberländer, Franz
Internet cím:elektronikus változat
Borító:

6.

001-es BibID:BIBFORM125728
035-os BibID:(Scopus)85199372893
Első szerző:Tóth Zoltán (vegyész, kémikus)
Cím:Examining the cognitive structure of elementary school students regarding science, energy sources, and health using the word association method / Tóth, Zoltán
Dátum:2024
ISSN:1305-8215 1305-8223
Megjegyzések:We explored the cognitive structure of students in grade 1-grade 4 using word association in three topics (science, energy sources, and health) with six-six keywords (stimulus words) per topic. Based on the common associations given to the stimulus words, we calculated the relatedness coefficient for the stimulus word pairs. This was used to draw a cognitive structure, the conceptual network, characteristic of each group of learners. We found that the verbal version of the word association test is suitable for studying the cognitive structure of young schoolchildren. The typical conceptual network of the student groups shows a strong correlation with the knowledge structure of experts in grade 4 (in all three topics), as well as in grade 1 and grade 3 (in the topic of health). Using word association tests, we have been able to demonstrate that the number and strength of connections in the conceptual networks for groups of learners increases with the learners' grade and their everyday experience of the topic. ? 2024 by the authors
Tárgyszavak:Természettudományok Kémiai tudományok idegen nyelvű folyóiratközlemény külföldi lapban
folyóiratcikk
cognitive structure
elementary school students
energy sources
health
science
word association
Megjelenés:Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. - 20 : 7 (2024), p. 1-14. -
Internet cím:Szerző által megadott URL
DOI
Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:

7.

001-es BibID:BIBFORM018856
Első szerző:Tóth Zoltán (vegyész, kémikus)
Cím:Using interview based knowledge space theory to assess 1st graders' prior knowledge about the water / Zoltán Tóth, Éva Dobó-Tarai, Ibolya Revák-Markóczi, Ilona K. Schneider, Franz Oberlander
Dátum:2007
ISSN:0124-5481
Tárgyszavak:Bölcsészettudományok Neveléstudományok idegen nyelvű folyóiratközlemény külföldi lapban
Knowledge
Megjelenés:Journal of Science Education. - 8 : 2 (2007), p. 12-28. -
További szerzők:Dobóné Tarai Éva Revákné Markóczi Ibolya (1962-) (biológia-kémia szakos középiskolai tanár) Schneider K. Ilona Oberländer, Franz
Internet cím:Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:

8.

001-es BibID:BIBFORM003041
Első szerző:Tóth Zoltán (vegyész, kémikus)
Cím:Using phenomenography combined with knowledge space theory to study students' thinking patterns in describing an ion / Zoltán Tóth, Lajos Ludányi
Dátum:2007
ISSN:1648-3898
Tárgyszavak:Természettudományok Kémiai tudományok Társadalomtudományok Neveléstudományok idegen nyelvű folyóiratközlemény külföldi lapban
Megjelenés:Journal of Baltic science education. - 6 : 3 (2007), p. 27-33. -
További szerzők:Ludányi Lajos
Internet cím:elektronikus változat
Borító:

9.

001-es BibID:BIBFORM003038
Első szerző:Tóth Zoltán (vegyész, kémikus)
Cím:1st graders prior knowledge about water : knowledge space theory applied to interview data / Zoltán Tóth, Éva Dobó-Tarai, Ibolya Revák-Markóczi, K. Ilona Schneider, Franz Oberlander
Dátum:2007
ISSN:0140-5281
Tárgyszavak:Természettudományok Kémiai tudományok Társadalomtudományok Neveléstudományok idegen nyelvű folyóiratközlemény külföldi lapban
Megjelenés:Journal of science education. - 8 : 2 (2007), p. 116-119. -
További szerzők:Dobó-Tarai Éva Revákné Markóczi Ibolya (1962-) (biológia-kémia szakos középiskolai tanár) Schneider K. Ilona Oberländer, Franz
Internet cím:elektronikus változat
Borító:
Rekordok letöltése1 
Corvina könyvtári katalógus v10.11.18-SNAPSHOT © 2024 Monguz kft. Minden jog fenntartva.