Találati lista | Tudóstér

001-es BibID:	BIBFORM107397
Első szerző:	Barnucz Nóra (angol-magyar nyelv és irodalom szakos tanár)
Cím:	Applying Artificial Intelligence in English for Law Enforcement in the Digital Age / Barnucz Nóra; Dominek Dalma Lilla; Uricska Erna; Czékmán Balázs; Bujdosóné Dani Erzsébet
Dátum:	2022
Megjegyzések:	In order to develop the digital and communication competences, considered to be essential to fulfil positions appearing in the 21st century (Barnucz 2020; Uricska 2020), innovative good practices with Augmented Reality (AR) (Czékmán 2017) and the HY-DE model (Dani 2014) are carried out among students in ESP classes at the Faculty of Law Enforcement, University of Public Service. The AR software works with mobile devices and interactively combines the real and virtual worlds in real time, captured in 3D (Azuma 1997; Szűts-Yoo 2013). The HY-DE model aims to lead the changes of hyper- and deeper attention in higher education. The classroom research is implemented with study and control groups: (1) in the control group, traditional methods; (2) in the study group 1 the AR software (3) while in the study group 2 the HY-DE model and AR software are used for the learning materials. The experiment is being carried out in the academic year 2021/2022. We have different measurement tools: (1) pre- & post-tests for measuring the students' vocabulary knowledge; (2) after each test lesson, the flow-state of the students is measured by using a 20-item questionnaire (Dominek 2020); (3) a questionnaire for learning style by Felder-Solomon (2004). In the first test lesson held in the fall semester of this academic year, the flow experience of the two test groups was above 80%. It means that the students perceived the process of the learning material with AR and HY-DE as a challenge and was stored as an experience by themselves.
ISBN:	978 605 9596 60 2
Tárgyszavak:	Bölcsészettudományok Neveléstudományok előadáskivonat könyvrészlet augmented reality HY-DE model flow higher education ESP classes artificial intelligence
Megjelenés:	9th International Communication Days Communication Studies in the Digital Age Symposium Abstracts Book / ed. Nazife Güngör. - p. 72-72. -
További szerzők:	Dominek Dalma Lilla Uricska Erna Czékmán Balázs (1982-) (okleveles pedagógia szakos bölcsész) Bujdosóné Dani Erzsébet (1968-) (informatikus-könyvtáros)
Internet cím:	Szerző által megadott URL Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:
Saját polcon:

001-es BibID:	BIBFORM136761
Első szerző:	Dominek Dalma Lilla
Cím:	A digitális flow világa - Egy kísérlet első eredményei / Dominek Dalma Lilla, Uricska Erna, Czékmán Balázs, Bujdosóné Dani Erzsébet, Barnucz Nóra
Dátum:	2023
ISSN:	1586-0698 2732-169X
Megjegyzések:	Jelen tanulmányban a kiterjesztett valóság és HY-DE modell multimédia alapú módszertan hatását vizsgáljuk a hallgatók szaknyelvi kommunikációjára vonatkozóan, valamint felmérjük, hogy a tanórákon alkalmazott IKT eszközök milyen hatást gyakorolnak a hallgatók bevonódására az élményszerűség, illetve a tanórai feladatok hallgatói képességekhez való illeszkedése (flow állapot) kapcsán. A kísérletet a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Rendészettudományi Karán (a továbbiakban: NKE RTK) rendészeti szaknyelvi órák keretében végeztük. Az osztálytermi kutatás (2021/2022/2023) célja elsősorban az alkalmazott technológiák hozzáadott értékének diagnosztizálása a tanulók teljesítményének és motivációjának tükrében. Azt vizsgáltuk, hogy az IKT eszközökkel támogatott tanulás egybeesik-e a tapasztalattal és/vagy a kihívásokkal. Míg a kontrollcsoportban IKT eszközök nélkül, hagyományos módon történt a tananyag elsajátítása, addig az 1. vizsgálati csoportban a HY-DE modell és az AR segítségével valósult meg a tananyag elsajátítása, a 2. vizsgálati csoportban pedig csak az AR-t használtuk tanítási-tanulási célból. Hipotézisünk szerint a technológiák alkalmazásának hatására a hallgatók élményként és kihívásként élik meg az innovatív technológiával támogatott tanórák tanítási-tanulási folyamatát. Mérőeszközök: (1) szókincs előtti és utáni tudástesztek; (2) a tanulók állapotát mérő áramlási teszt. Az első eredmények szignifikáns különbséget mutatnak a vizsgálati és a kontrollcsoportok között (ANOVA p<0,001). Ez azt jelenti, hogy a tanulók a technológiákkal támogatott tananyag folyamatát élményként fogták fel, ugyanakkor kevésbé tapasztaltak kihívást a feladatokban. A tanulmány a TKP2021-NKTA-51 azonosítószámú projekt a Kulturális és Innovációs Minisztérium Nemzeti Kutatási, Fejlesztési és Innovációs Alapból,a TKP2021-NKTA pályázati program finanszírozásában valósult meg, melynek keretein belül a digitális kompetenciához köthető kutatások is megvalósításra kerültek. Ezek egyike a jelen tanulmányban olvasható kutatás és annak első eredményei.
Tárgyszavak:	Bölcsészettudományok Neveléstudományok magyar nyelvű folyóiratközlemény hazai lapban folyóiratcikk kiterjesztett valóság HY-DE modell FLOW
Megjelenés:	Tudásmenedzsment. - 24 : 2 (2023), p. 85-100. -
További szerzők:	Uricska Erna Czékmán Balázs (1982-) (okleveles pedagógia szakos bölcsész) Bujdosóné Dani Erzsébet (1968-) (informatikus-könyvtáros) Barnucz Nóra (1985-) (angol-magyar nyelv és irodalom szakos tanár)
Internet cím:	DOI Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:
Saját polcon: