Találati lista | Tudóstér

001-es BibID:	BIBFORM069369
Első szerző:	Bordás Andrea (neveléstudományok)
Cím:	A szituatív tanulás szerepe a pedagógusok szakmai fejlődésében / Bordás Andrea
Dátum:	2014
Megjegyzések:	Jelen tanulmányban a szituatív tanulás elméletét használom elméleti keretként ahhoz, hogy a tanárok hangja megszólalhasson, és mindezzel betekintést nyerjünk a pedagógusok gondolataiba arról, mit is jelent és hogyan valósul meg szerintük a szakmai fejlődés egy drámapedagógiai képzés, képzéssorozat révén. A tanulmányban azt vizsgálom, mi teszi hatékonnyá egy drámapedagógiai műhely keretében megszervezett továbbképzéseket. Számtalan pedagógus-továbbképzéssel foglalkozó tanulmány (Lieberman 1990, Little 1992, Samaras et al. 2008, TALIS 2009, Ceglédi 2012) kiemelte már a továbbképzések erényeit és hátrányait. Ezeknek az eredményeknek a tükrében fordult a figyelem épp a gyakorlatközösségek, tanuló szakmai közösségek felé, ugyanis bebizonyosodott ennek a továbbképzési formának a szakmai megerősítő jellege (Samaras et al. 2008, Olivier?Hipp?Huffman 2003, Stoll et al. 2006, Stoll?Louis 2007). Ezekben a közösségekben alapvető fontosságú a szituatív tanulás, hiszen a tanuló szakmai közösségekben a pedagógusok a tanulást magát tapasztalják meg. Egy ilyen tanuló szakmai közösséget, a Nagyváradi Drámaműhelyt, valamint egy valaha Szatmárnémetiben működött drámaműhely mai állapotait és a két városban szervezett drámapedagógiai továbbképzéseket, a képzések során megvalósuló szituatív tanulást veszi górcső alá a tanulmány.
ISBN:	978 615 5372 15 5 978 615 5372 16 2
Tárgyszavak:	Bölcsészettudományok Neveléstudományok tanulmány, értekezés szituatív tanulás pedagógusok szakmai fejlődése tanuló szakmai közösség drámapedagógia továbbképzés
Megjelenés:	Képzők és képzettek : Pillanatfelvételek a 21. század tanárképzéséről és tanárairól / szerk. Németh Nóra Veronika. - p. 239-262. -
Internet cím:	Szerző által megadott URL Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:
Saját polcon: