CCL

Összesen 5 találat.
#/oldal:
Részletezés:
Rendezés:

1.

001-es BibID:BIBFORM134232
Első szerző:Németh Nóra Veronika (neveléstudomány)
Cím:Mitől félnek a hallgatók? : A befogadás és kapcsolódás dilemmái a felsőoktatás kezdetén / Németh Nóra, Szőllősi Tamás
Dátum:2025
Megjegyzések:A kutatás elsőéves óvodapedagógus, illetve csecsemő- és kisgyermeknevelő szakos hallgatók egyetemkezdéssel kapcsolatos félelmeit vizsgálta kvalitatív módszerrel. A leggyakoribb szorongás a társas kapcsolatokhoz kötődik: befogadás, barátok és közösség hiánya. Az eredmények értelmezéséhez Keyes szociális jóllét modellje szolgált keretként, kiemelve az integráció és elfogadás hiányát. Az egyetemkezdés jelentős pszicho-szociális kihívás, amely hat a hallgatók érzelmi biztonságára és szakmai identitására. A kutatás prevenciót és érzelmi-társas tanulás integrálását javasolja a képzés korai szakaszában.
Tárgyszavak:Bölcsészettudományok Neveléstudományok előadáskivonat
könyvrészlet
felsőoktatás
hallgatók
társas szorongás
szociális integráció
szociális jollét
Megjelenés:Tanulás és társadalom (2025) - Program és absztraktok / Mező Ferenc. - p. 129.
További szerzők:Szőllősi Tamás (1987-) (óvodapedagógus, pedagógiatanár)
Internet cím:Szerző által megadott URL
Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:

2.

001-es BibID:BIBFORM133439
Első szerző:Németh Nóra Veronika (neveléstudomány)
Cím:A beadandón túl - Paradigmaváltás és módszertani újítások a felsőoktatásban / Németh Nóra, Szőllősi Tamás
Dátum:2025
ISBN:978-963-308-531-8
Tárgyszavak:Bölcsészettudományok Neveléstudományok előadáskivonat
könyvrészlet
felsőoktatás
módszertani megújulás
interaktív tanulás
facilitátor szerep
gamifikáció
Megjelenés:Változások a Pedagógiában és a Gyógypedagógiában Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia : program és absztraktkötet / szerk. Hosszu Timea, Torgyik Judit. - p. 46. -
További szerzők:Szőllősi Tamás (1987-) (óvodapedagógus, pedagógiatanár)
Internet cím:Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:

3.

001-es BibID:BIBFORM132254
Első szerző:Németh Nóra Veronika (neveléstudomány)
Cím:Karakterek és gyermekképek a popkultúrában / Németh Nóra Veronika; Szőllősi Tamás
Dátum:2025
Megjegyzések:Óvodapedagógusként tanúi lehetünk a gyermekek közti interakcióknak, és előfordulhat, hogy számunkra ismeretlen neveket, kifejezéseket hallunk. De mivel a gyermek számára ezek fontosak, így előnyös, ha mi is tudunk beszélgetni az adott karakterekről. Példaként említhetnénk a Huggy Waggy-t (Székács, 2022), de a gyermekek találkozhattak már a szintén groteszk Italian Brainrot mémekkel (Katz, 2025) vagy a Labubu-őrülettel (Világgazdaság, 2025). De hogy más példát is említsünk, Bluey is jelenünk meghatározó figurája lehet a gyermekek világában (Győr, 2025). Ha az aktuális internetes popkultúrában nem mozgunk otthonosan, ezeket nem értjük. Ekkor gondolhatjuk, hogy a hallott szó csak halandzsa, de utána is járhatunk, hogy mit takar a kifejezés. A cikkben elsősorban a popkultúrában megjelenő gyermeki világhoz közelebb álló gyermekkarakterek kerülnek a középpontba, amelyekkel óvodásaink találkozhatnak, azonosulhatnak.
Tárgyszavak:Bölcsészettudományok Neveléstudományok ismeretterjesztő, népszerűsítő cikk
folyóiratcikk
popkultúra
karakter
gyermekkép
óvoda
rajzfilm
Megjelenés:Óvodai Nevelés. - 78 : 7 (2025), p. 17-17. -
További szerzők:Szőllősi Tamás (1987-) (óvodapedagógus, pedagógiatanár)
Internet cím:Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:

4.

001-es BibID:BIBFORM125376
Első szerző:Németh Nóra Veronika (neveléstudomány)
Cím:Óvodák Észtországban / Németh Nóra; Szőllősi Tamás
Dátum:2024
Megjegyzések:A Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Karáról a Gyermeknevelési Tanszék képviseletében utaztunk Észtországba, ahol a Tartu Egyetem Neveléstudományi Intézetébe látogattunk. Az Erasmus+ által támogatott szakmai utunk során óvodában is jártunk, így a gyakorlatba is betekintést nyerhettünk.
Tárgyszavak:Bölcsészettudományok Neveléstudományok ismeretterjesztő, népszerűsítő cikk
folyóiratcikk
óvoda
Észtország
nevelés
gyakorlat
Erasmus+
Megjelenés:Óvodai Nevelés. - 77 : 9 (2024), p. 29-30. -
További szerzők:Szőllősi Tamás (1987-) (óvodapedagógus, pedagógiatanár)
Internet cím:Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:

5.

001-es BibID:BIBFORM129603
Első szerző:Szőllősi Tamás (óvodapedagógus, pedagógiatanár)
Cím:Building bridges : The role of parent and teacher communication in improving student success in secondary education = Hidak építése - szülő és tanár kommunikációjának szerepe középiskolás tanulók iskolai eredményességében / Szőllősi Tamás; Németh Nóra Veronika
Dátum:2025
Megjegyzések:Our presentation presents the dynamics of communication between parents and teachers within secondary education, highlighting the significant influence of parental attitudes on students aged 15-18. While the interaction between families and educational institutions has been extensively studied in primary schools, its implications in secondary education remain underexplored. Our research aligns with constructivist learning theory to examine how pre-existing knowledge, family as a source of knowledge, cultural and linguistic differences, and family background indices shape the learning environment and impact educational equity. The study emphasizes that the attitudes displayed by families towards education are very important for students in this age group, as they can significantly affect their academic suc-cess and their school career (Mogyorósi et al., 2023). We aim to delineate effective strate-gies for teachers to foster productive partnerships with parents, thereby creating a cohesive and consistent learning environment that supports student achievement. The role of institu-tional communication is critical; teachers must engage in meaningful dialogues with parents to build trust and understanding (Koltói et al., 2019). Our work also explores how adaptive pedagogy can connect communication gaps, ensuring that educators are equipped to address the diverse needs of their students (Szász & Sárosi-Blága, 2024). We also search into the complexities surrounding family involvement in education, questioning how these relationships influence student performance. The findings suggest that understanding the social con-texts of students' lives?including familial interactions and educational backgrounds?is essential for teachers to adapt their pedagogical approaches effectively (Nahalka, 2022). By examining various dimensions of family engagement, this research draw attention to the necessity for educators to adapt their communication styles to align with the cultural and linguistic backgrounds of their students (Réger, 1998; Habók & Czirfusz, 2014). Finally, we discuss that establishing a well-structured partnership between families and schools is vital for enhancing educational outcomes and fostering equity in access to quality education. Our presentation contributes to the discourse on educational practices by advocating for a constructivist approach that recognizes the key role of family dynamics in shaping students' learning experiences and outcomes.
ISBN:978-963-490-707-7
Tárgyszavak:Bölcsészettudományok Neveléstudományok előadáskivonat
könyvrészlet
secondary education
parental attitudes
constructivist pedagogy
family background index
learning environment
Megjelenés:Program és absztraktok : 10. Különleges Bánásmód Nemzetközi Interdiszciplináris Konferencia = Program & Abstracts : 10th International Interdisciplinary Conference About Special Treatment / szerk. Mező Katalin. - p. 263-264. -
További szerzők:Németh Nóra Veronika (1976-) (neveléstudomány)
Internet cím:Szerző által megadott URL
Intézményi repozitóriumban (DEA) tárolt változat
Borító:
Rekordok letöltése1 
Corvina könyvtári katalógus v10.1.21-SNAPSHOT © 2024 Monguz kft. Minden jog fenntartva.